Tudo o que foi incluso nesse livro faz parte de um programa de mudança empresarial utilizado por vários anos em projetos de consultoria da THOMPSON em instituições de ensino.
Sobre o Autor
Ronaldo Nuzzi é um consultor renomado, já desenvolveu mais de 500 projetos no Brasil e no exterior, nos mais variados segmentos de mercado.
Palestrante muito requisitado, e atualmente é presidente da THOMPSON MANAGEMENT HORIZONS do Brasil (www.tmh.com.br), empresa internacional de consultoria que iniciou suas operações no Brasil em 1994.
Ronaldo é um consultor com mais de trinta anos de experiência em projetos de reposicionamento estratégicos nos mais variados segmentos de mercado.
Anteriormente a Thompson, Ronaldo Nuzzi trabalhou com a Ernst & Whinney e a Booz Allen & Hamilton.
Formação
1978-1982
Matemáticas Aplicadas pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo PUC-SP
1984
Especialização em Ciência da Computação na FIU Florida International University
1991-1992
Mestre em Negócios Empresariais (MBA) pelo Institut Superieur de Gestion – ISG em Paris/França
1992
Especialização em Finanças Corporativas pela PACE University em New York/EUA
1992
Especialização em Negócios Internacionais pela IMUA em Tokyo/Japão
Sobre o livro
Tudo o que foi escrito nesse livro tem que ser discutido e colocado à prova. Meu objetivo não é ser o “dono da verdade”.
Existem inúmeras verdades, e o que funciona muito bem em uma escola não significa que funcionará na sua.
Mas uma coisa nós sabemos, se não funcionou na maioria das escolas que tentaram, por que tentar fazer funcionar na sua?
Tudo o que foi incluso nesse livro faz parte de um programa de mudança empresarial utilizado por vários anos em projetos de consultoria da THOMPSON em instituições de ensino.
As oito estratégias fazem parte de um programa de mudanças em gestão (Change Management) que pode ser aplicado em qualquer escola de qualquer tamanho.
Não acredite no dito popular de quanto maior a escola, maiores os problemas.
Os problemas não dependem do tamanho da escola.
Dependem do tamanho da vontade dos profissionais da escola em mudar.
